Bárbara Abreu

A Plenária de decanos e diretores da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) colocou em pauta, na terça-feira (29/9), iniciativas voltadas à graduação, à gestão e à avaliação institucional. A reunião, realizada no Edifício Jorge Machado Moreira (JMM), permitiu compartilhar resultados de experiências em curso e discutir seus próximos passos.

Ao abrir as discussões, o reitor, Roberto Medronho, ressaltou a importância da construção coletiva nas ações da Universidade. “A nossa ideia é exatamente essa. A gente escuta as questões relevantes da Universidade e, mais do que isso, nós temos soluções compartilhadas, coletivas”, afirmou.

Novas estratégias para o ensino de Cálculo

Uma iniciativa desenvolvida em conjunto pelo Instituto de Matemática e unidades do Centro de Tecnologia (CT) e do Centro de Ciências Matemáticas e da Natureza (CCMN) vem testando novas estratégias para diminuir a reprovação nas disciplinas iniciais de Cálculo. Nos últimos anos, os índices de reprovação em Cálculo I chegaram a variar entre 60% e 90%, segundo os dados apresentados na plenária.

A experiência começou no segundo semestre de 2025 e foi ampliada em 2026. Ingressantes de cursos do CT e do CCMN fazem um teste diagnóstico de conhecimentos de matemática e, a partir do resultado, podem ser direcionados para Introdução ao Cálculo, destinada a reforçar conteúdos dos ensinos fundamental e médio, ou para o Cálculo I Experimental, que adota mudanças na metodologia e conta com o acompanhamento de monitores. Nas turmas de Cálculo I Experimental, a aprovação chegou a cerca de 80%.

Ao tratar dos altos índices de reprovação, Medronho defendeu que o problema não seja encarado como inevitável. “Não é uma coisa que deva ser naturalizada”, declarou. Para o reitor, as reprovações sucessivas podem afetar a trajetória acadêmica e contribuir para a evasão, sobretudo entre estudantes em situação de maior vulnerabilidade social.

A vice-reitora, Cássia Turci, acrescentou a contextualização dos conteúdos às estratégias para o ensino de disciplinas como Cálculo. Para Turci, “faz diferença quando o professor contextualiza. Principalmente na Físico-Química ou na Química Quântica, que precisam muito de Cálculo e Física, eles começam a perceber, quando você faz essa contextualização, porque usam a integral, a derivada e assim por diante. É uma coisa que a gente precisa conversar com nossos professores”, disse.

Escritório de Projetos articula captação e destinação de recursos
A atuação do Escritório de Projetos foi outro destaque do encontro. Na ocasião, a chefe de Gabinete da Reitoria, Fabiana da Fonseca, apresentou a estrutura criada para apoiar a comunidade universitária na elaboração de propostas e na busca por fontes de financiamento além do orçamento regular da UFRJ.

O escritório reúne frentes ligadas a convênios e acordos de parceria, emendas parlamentares, recursos da Contribuição Institucional de Projetos (CIP), projetos estratégicos e manutenção predial. A atuação integrada tem contribuído para organizar a busca por novas fontes de financiamento e ampliar a captação de emendas parlamentares, além de articular a aplicação dos recursos em projetos institucionais.

Um dos próximos passos será a criação de um painel público para ampliar a transparência sobre a destinação desses recursos. A ferramenta, atualmente em desenvolvimento, deverá reunir informações sobre a CIP e as emendas parlamentares, permitindo identificar os projetos contemplados, consultar os processos e acompanhar sua tramitação.

“Está sendo desenvolvido para que todo mundo possa ter acesso, saber para onde estão indo os recursos, os projetos, o número de cada processo no SEI e poder fazer o acompanhamento sobre recursos que são públicos”, explicou a chefe de Gabinete.

Durante o debate, a diretora da Escola de Serviço Social, Graciele Costa, destacou a importância de uma atuação institucional diante das diferenças entre as unidades na capacidade de buscar financiamento. “Essa ideia de pensar um escritório de projetos faz toda a diferença no contexto de extrema fragmentação na busca por recursos”, afirmou. Para a diretora, a iniciativa contribui para “democratizar o acesso aos recursos” e evita que as direções das unidades assumam isoladamente essa tarefa.

A estrutura apresentada inclui ainda a Coordenação de Supervisão da Infraestrutura Imobiliária (CSII), voltada ao acompanhamento da manutenção predial da Universidade. A proposta inclui a organização, em um sistema integrado, do registro e do acompanhamento das demandas encaminhadas pelas unidades.

Avaliação institucional

Uma apresentação da nova composição da Comissão Própria de Avaliação (CPA), empossada em junho deste ano, encerrou a plenária. Responsável pelos processos internos de avaliação da UFRJ, a comissão é coordenada por Rachel Aguiar e tem Maria do Céu Pinto do Amaral como vice-coordenadora.

Entre as novidades, está a adoção de formulários eletrônicos para os relatórios institucionais solicitados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), no âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Desenvolvidos pela Superintendência-Geral de Tecnologia da Informação e Comunicação (SGTIC), os formulários substituem os documentos em formato .doc e buscam garantir maior segurança das informações, adequar a coleta de dados à Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD) e agilizar a consolidação dos resultados.

Além dos relatórios encaminhados ao Inep, a CPA pretende ampliar a avaliação interna da Universidade, envolvendo diferentes segmentos da comunidade acadêmica. A proposta, segundo Rachel Aguiar, é produzir uma espécie de “radiografia” da UFRJ a partir dos principais temas identificados. “Podemos gerar relatórios e encaminhamentos que podem fundamentar o PDI”, explicou.

A Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) recebeu, nesta terça-feira, 22/9, uma delegação da Universidade Politécnica de Macau (UPM) para discutir a ampliação da cooperação entre as duas instituições. O encontro tratou de um protocolo de intenções, em fase de elaboração, que possibilitará o intercâmbio de estudantes e professores, além de propiciar o desenvolvimento de atividades conjuntas de pesquisa.

Durante a reunião, representantes das universidades discutiram possíveis frentes de colaboração em diferentes áreas do conhecimento. A engenharia foi apontada como uma delas, ao lado de campos como inteligência artificial, tradução, gestão pública e ciências farmacêuticas. O reitor da UFRJ, Roberto Medronho, citou a Coppe e a Escola Politécnica entre as unidades com potencial para estabelecer parcerias nessa área.

A aproximação com a UPM integra as ações da UFRJ para ampliar a cooperação acadêmica com instituições do Sul Global. No caso de Macau, há ainda a proximidade proporcionada pela língua portuguesa. “Estamos falando não apenas de uma colaboração Sul-Sul, em sentido amplo, mas também de uma colaboração no âmbito da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa”, afirmou Guilherme Antunes Ramos, superintendente substituto e coordenador-geral da Superintendência de Relações Internacionais (SGRI/UFRJ). Região Administrativa Especial da China, Macau tem o chinês e o português como línguas oficiais.

A intenção é que a aproximação resulte em ações efetivas de mobilidade e pesquisa. “Em nossa gestão, não estamos apenas querendo assinar protocolos, queremos que realmente eles sejam executados por meio de acordos e convênios de cooperação”, afirmou Medronho. Do lado da UPM, o reitor Zhou Zhongrong manifestou interesse em receber estudantes da UFRJ, inclusive de pós-graduação, ampliar o intercâmbio entre professores e desenvolver pesquisas conjuntas. A delegação também convidou representantes da Universidade para visitar Macau a fim de dar continuidade às tratativas.

A formalização da parceria depende da aprovação pelas instâncias competentes em Macau. Cumprida essa etapa, as duas universidades poderão avançar na definição das ações de intercâmbio e cooperação acadêmica.

A negociação com a UPM se soma a outras iniciativas recentes da UFRJ com instituições chinesas. Nos últimos dois anos, a Universidade firmou mais de 30 acordos com instituições de ensino e pesquisa do país asiático. Durante o encontro, Medronho lembrou a parceria com a Universidade de Petróleo da China (CUP), que inclui intercâmbio acadêmico e iniciativas como o Instituto de Engenheiros de Destaque, voltado à formação e à cooperação em engenharia. Em dezembro de 2025, as duas instituições realizaram na UFRJ o Fórum China-Brasil de Educação em Engenharia, dedicado à internacionalização da pós-graduação e às redes de pesquisa.

O Conselho Universitário (Consuni) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) realizou, na quinta-feira, 26/2, a segunda reunião ordinária de 2026. A sessão, em formato híbrido, marcou a retomada da antiga sala no edifício Jorge Machado Moreira (JMM) como local oficial das reuniões e se concentrou majoritariamente na análise de recursos administrativos, envolvendo concursos públicos, carreira docente, políticas de assistência estudantil e estrutura institucional da Universidade.

Entre os principais pontos da ordem do dia esteve a concessão do título de Professor Emérito ao docente Marcelo Macedo Corrêa e Castro, aprovada por aclamação pelos conselheiros. A honraria é atribuída aos professores titulares aposentados que, ao longo da carreira, prestaram serviços de excepcional relevância à Universidade.

Corrêa e Castro ingressou como docente na UFRJ em 1/3/1980 e se aposentou em 29/7/2024. Durante os mais de 44 anos em exercício, atuou no ensino, na pesquisa, na extensão e na gestão, sempre em defesa da educação, especialmente do ensino de Língua Portuguesa, Literatura Brasileira e da formação de professores, com destaque para a valorização do ensino público.

“A minha presença aqui hoje tem a ver com o significado que o professor Marcelo tem para nossa unidade acadêmica, mas a gente sabe que não é só para nossa unidade”, afirmou a diretora da Faculdade de Educação (FE), Ana Paula Moura. Segundo ela, o professor construiu uma carreira marcada por algo raro na vida universitária: a atuação simultânea e consistente em três dimensões: ensino, pesquisa e extensão, sem se afastar das funções de gestão e representação institucional.

Durante seu pronunciamento, a diretora relembrou o papel central do docente no processo de reconstrução da FE, especialmente no fim da década de 1990, período descrito como particularmente desafiador para a unidade. “O professor Marcelo teve um papel fundamental nesse processo, sem abrir mão de ser professor universitário, pesquisador e extensionista”, destacou.

Entre as contribuições mencionadas estão o fortalecimento do diálogo com o Colégio de Aplicação (CAp), a ampliação da interlocução com as escolas públicas, a criação da Revista Contemporânea de Educação e a articulação permanente da Faculdade de Educação com outras unidades da UFRJ e instituições externas.

Por fim, Moura ressaltou o papel do professor como referência intelectual e institucional. “A gente brincava dizendo que, com a aposentadoria dele, perderíamos o ‘oráculo’, porque qualquer dúvida sobre a UFRJ era ao professor Marcelo que recorríamos”, afirmou. Ao concluir, destacou o caráter simbólico da concessão do título: “Esse reconhecimento não é apenas para uma unidade acadêmica ou para a UFRJ, mas para a educação brasileira. O professor Marcelo não apenas construiu sua trajetória, mas ajudou a construir a própria Universidade”.

Já o reitor da UFRJ, Roberto Medronho, deu um depoimento no qual ressaltou não apenas a excelência acadêmica do homenageado, mas também seu caráter e a postura ética ao longo da trajetória na instituição. “Não abria mão das suas opiniões, mas sempre de forma muito cordata, sempre ouvindo as visões distintas”, disse Medronho, evidenciando a capacidade de diálogo do docente, mesmo diante de divergências.

Assistência e permanência estudantil

Durante a reunião do Consuni, a bancada estudantil fez um ato em protesto ao redimensionamento das bolsas de monitoria. Os estudantes levantaram cartazes que pediam “+ bolsas” e defendiam que “sem bolsas, a UFRJ não faz ciência”. 

“Quando a gente corta essas bolsas, a gente está excluindo estudantes da produção científica e da democracia na nossa Universidade”, declarou a conselheira Isadora, que reconheceu o cenário de recursos escassos, no entanto ponderou que o debate central deve ser sobre os critérios de distribuição: “Nós sabemos que é pouco. Mas como vai ser destinado, como vai ser distribuído, é o que a gente precisa ter mais transparência, mais participação e mais seriedade”. 

Em resposta, a superintendente-geral de Graduação, Georgia Correa Atella, esclareceu os critérios adotados na decisão, salientando que a medida foi motivada por questões orçamentárias e técnicas. Atella enfatizou que a importância da monitoria é reconhecida tanto pelos docentes quanto pela gestão universitária, e destacou que, após a ampliação das políticas de ações afirmativas, a demanda por políticas de permanência na Universidade aumentou: atualmente, cerca de 60% dos estudantes da UFRJ ingressam por ações afirmativas, o que reforça a necessidade de ampliação dos auxílios estudantis e das bolsas acadêmicas. 

Estrutura institucional

Na segunda sessão ordinária do ano, foi aprovada a proposta de resolução que institui a Coordenação de Relações Institucionais e Articulações com a Sociedade (Corin) e o seu Regimento Interno. Criada por portaria em 2015, a Corin tem por objetivo ser um canal institucional de relação da Universidade com os órgãos de Estado, incluindo os de controle, de representação jurídica da instituição, e com o Legislativo, quanto ao processo de elaboração de leis e normas pertinentes à educação superior e às políticas de ciência e tecnologia. A instituição da coordenação por meio de resolução possibilita o preenchimento de um dos requisitos da Controladoria-Geral da União (CGU) para que a mesma seja reconhecida como Unidade de Correição Instituída (UCI) – estrutura correcional formalizada em órgãos do Poder Executivo Federal, com autonomia e competência para conduzir processos disciplinares, inclusive aplicar penalidades expulsivas.

A Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) recebeu, nos dias 19 e 20/2, uma delegação da Moscow State Linguistic University (MSLU) para discutir novas frentes de cooperação, com destaque para iniciativas conjuntas de ensino, pesquisa e intercâmbio acadêmico.

Para o reitor da UFRJ, Roberto Medronho, a parceria com a universidade russa é estratégica e reforça valores em comum, contribuindo para o fortalecimento de uma agenda internacional baseada no diálogo, na diversidade cultural e na produção de conhecimento. 

“A Moscow State Linguistic University é um verdadeiro farol da diplomacia linguística e um centro de formação intelectual de excelência, responsável por preparar especialistas capazes de transpor ideias complexas entre diferentes contextos culturais. Ao longo de décadas, a MSLU tem desempenhado um papel central na construção de pontes acadêmicas, culturais e institucionais entre a Rússia e o mundo”, afirmou Medronho.

Participaram das reuniões de trabalho, pela UFRJ, a superintendente-geral de Relações Internacionais, Andrea Belfort; a professora Patricia Maria Campos de Almeida, do Setor de Português como Língua Estrangeira (SePLE); e o reitor, Roberto Medronho. Pela MSLU, estiveram presentes a vice-reitora, Olga Iriskhanova; e a professora associada do Departamento de Língua Portuguesa Zoya Dolgikh.

Além da área de línguas, a parceria estrutura-se em interface com outras áreas do conhecimento. “É uma perspectiva multidisciplinar, visando ao desenvolvimento de pesquisas, à articulação de iniciativas acadêmicas e à promoção da mobilidade de docentes e estudantes”, explicou Andrea Belfort. 

As atividades foram realizadas em consonância com a política de internacionalização da UFRJ e contribuem para a consolidação de uma cooperação internacional sustentável e de longo prazo.